网红校长唐江澎粗放式的野蛮的应试模式

（全国政协委员唐江澎。摄影/本刊记者杜玮）本刊记者/杜玮全国政协委员唐江澎不久前在两会委员通道上的一段发言火了。他说，“孩子没有分数，就过不了今天的高考；但是孩子只有分数，就赢不了未来的大考……好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，要注重培养孩子们健全而优秀的人格。”唐江澎的“出圈”不是偶然的。从年开始，他在陕西洛南县中学担任高中语文教师。年，他来到无锡，进入江苏省锡山高级中学，从年起任该校校长。十几年间，在他的带领下，锡中成为江苏省乃至全国范围内的一所明星中学。在外人看来，锡中最大的特点，是在升学率长期居于无锡市前两名的同时，素质教育也开展得有声有色。3月13日，作为江苏省锡山高级中学校长的唐江澎，在锡中校史博物馆接受了《中国新闻周刊》的专访。唐江澎理性分析了当下的教育现状，并解码了锡山中学的成功之道。正常的素质教育就必须包含学生应试能力的提高中国新闻周刊：锡山中学开了很多选修课，比如有击剑、口述史学研究、哈佛演讲与辩论等，开这么多选修课对学生提高高考成绩有用吗？唐江澎：非常有用。第一，我们强调建构了面向大学专业大类的课程体系，实际上是想把大学里典型的学习方式来引入高中。通过这种学习，让学生们对大学专业有一定的了解，对自己的特质有深入了解，使他们从“为分数而学”这种单一的学习动机转变为“为爱而学”。当一个人明确了为什么而学习、我今后想做什么的时候，学习的动机是强大的、持续的。其次，我们已经超越了那种简单的活动课程，而是强调选修课的学术品性，让学生基于真实、具体的情境来提高自己的综合素养。比如，一个学合唱的孩子，需要撰写关于他所唱的曲目、曲作家，所演唱的风格流派方面的论文，这是一种综合性、跨界的深度学习。虽然这与高考没有点对点的对应关系，但它涵养式地促进学生整体实力的提高。最后，这样的课程体系安排，也丰富了学生的学习生活。在这种情况下，学生的学习节奏也会控制得比较好。中国新闻周刊：以高考升学率这个指标来衡量，锡山中学之所以有今天的成绩，除了过去二十多年几轮课改起到的作用外，有没有采取一些应试的举措？唐江澎：在有考试存在的情况下，应试是教学必须面对的一个话题，不但要应试，而且要科学应试、高效率应试。我把应试分成三个层次，第一个是粗放式的野蛮的应试，这种教学行为要投入大量人力，搞体力消耗战，老师累，学生也累，但成绩并不见得提高，这种应试模式是最需要改变的，是我们要超越的应试的第一层次。我们要从不讲效率的应试，转向有效率的应试，或者叫比较科学的、精准的应试。这就是应试的第二层次，它有两个特点，学生考得好，且学习负担在合理可承受的范围之内。实现了这一点，第三层次的应试是，学生除了学习，还有生活，还可以得到其它各方面的充分发展。我们的教育要追求的目标是，让学生成绩很好，但是也能唱歌、能奔跑，还有时间投入到社会关怀中去。面对升学考试，当下的学校必须应试，但应试应建立在科学的应对且有效的、能够促进学生全面发展的基础上。我们常说的应试教育，它的问题是把学校教育全部活动都绑在应试的战车上；而素质教育这个词现在也被广泛误读，所以我也不太想用素质教育这个词。我觉得正常的素质教育，必须包含学生应试能力的提高，因为没有分数的素质教育是经不起推敲的，那不是素质教育。学生连最重要、最基础的学习都没做好，怎么能叫素质全面？一个学生什么都好，就是成绩不好，那不叫素质教育。所以我更希望用的概念是“分的教育”还是“人的教育”。中国新闻周刊：一个锡山中学的学生考了分的高分，那是因为科学的应试拿了高分，还是因为他唱歌、跳舞成就了高分？唐江澎：这个道理很简单。用我们陕西一句谚语来解释，叫“辣椒一行，茄子一垄”，各有各的价值和作用。在数学课上，以有效的教学来提高分数，这是数学教学必须承担的功能。它对于升学、对于发展严密的逻辑思维能力是重要的、必须的。但人也需要发展感性素养。在少年时代感性素养发展的黄金期，如果不培养，一辈子补不回来，所以这也是重要的、必须的。我们不能说唱歌、跳舞促进了升学，但如果唱歌、跳舞并没有妨碍学生取得高分，为什么不唱歌、跳舞呢？成绩上不去，我们一定要去找问题，其中有可能是因为学生参与其他活动过多，但也别进行不正确的归因。要