超级中学可休也,终于有人喊出来了回

超级中学，是中国教育的一个特有现象，在很多省市都存在。一度以来，超级中学以超大的规模、超高的升学率、超高的影响力吸引着各地的学生源源不断地涌来。

一方面这些超级中学生源爆满，可以优中选优，另一方面，那些影响力不大升学率不高的学校则因为生源结构不合理，招不到好的师资而每况愈下。

一、终于有人喊出来了：超级中学不可取

全国政协委员、中学语文特级教师，江苏省首批教授级中学高级教师、江苏省锡山高级中学校长唐江澎近日在接受媒体采访的时候表达了对超级中学现象的看法。

唐江澎校长认为：所谓“超级中学”，不是传统意义上的高中名校，具有3条突出特征。

一是以跨地市“掐尖”招生为主要手段，聚集优质生源；

二是以“清、北”升学人数为主要标志，打造学校品牌；

三是以强化应试为教育模式，在复制中扩大办学规模。“一些‘超级中学’把‘尖子生掐光、好教师挖光、清北指标占光’，直接导致区域教育生态的整体恶化和教育水平的整体降低，弊害很大。”

二、超级中学严重破坏教育生态，但为什么还长期存在？

唐江澎校长说，“一所学校挺出来，一批学校倒下去；数所‘超级学校’的强势崛起，总伴随着省域内诸多地市学校办学境况的雪上加霜。”

显然，这样的现状不是一个平衡的教育生态应该有的样貌。超级中学的形成与扩张，建立在牺牲多数学校的发展机会为代价的基础上，甚至让许多有百年历史的县级中学的质量连年下滑，这加剧了地区教育发展的不平衡，也违背了教育公平的要求。但为什么超级中学还能长期存在？

唐江澎校长认为，一些省市对“超级学校”的发展持默许、支持的态度，与促进区域教育均衡发展的声称自相抵触，是超级中学长期存在的重要原因。事实上，追求即时效应，追求短平快，追求立竿见影的政绩观，催生了超级中学的出现。

三、治理超级中学现象迫在眉睫，如何治理？

首先，明确治理主体责任

要应明确省级人民政府及教育行政部门为专项整治的责任主体，明确具体的整治目标。借鉴校外培训机构专项整治的机制与经验，由国家层面相关职能部门牵头开展“乱招生”专项整治。

其次，加强问责与监督

对已经出现的超级中学现象，要责成当地政府及教育主管部门作出说明并提出改进措施；对初高中跨地市招生问题突出的省，进行教育生态治理问责；对有超级中学现象苗头的地方加以监督和警示。

再次，做到依法依规治教治校

要贯彻《中共中央国务院关于全面深化教育教学改革，全面提高义务教育质量的意见》中“落实优质普通高中招生指标分配到初中政策，公办民办普通高中按审批机关统一批准的招生计划、范围、标准和方式同步招生”的要求，出台《实施办法》，明确政策边界、实施细则，做到促进教育均衡发展，重建健康的教育生态。