无锡市中小学数学衔接教学研讨活动在天一中

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小初高一体化教研的创新实践

四月的天一中学，春花未歇，又添几分初夏的热情。为贯彻整体育人理念，提升学段课程衔接性与统整性，促进我市基础教育高质量发展，4月27~28日，无锡市教育科学研究院主办的无锡市中小学数学衔接教学研讨活动在江苏省天一中学顺利举行，本次活动由江苏省天一中学承办，无锡市天一实验学校、无锡市柏庄实验小学协办，无锡市余名中小学数学教师线上线下同步参加了本次活动。

最美四月天天一举盛会

27日下午举行了简短而又隆重的开幕式。无锡市教育科学研究院副院长张海强主持开幕式，无锡市教育科学研究院周逸君院长，锡山区教师发展中心副主任浦建军出席开幕式并参加了本次活动。

江苏省天一中学朱卓君校长为本次活动致辞。基础教育具有连贯性和一致性,中小学阶段是创新素养培养、创新人才成长的关键时期，加强不同学段的衔接教学，可以赋予学生更多的创新精神、创新能力、创新素养，是拔尖创新人才培养的应然选择。

小初高衔接专家来领航

华东师范大学鲍建生教授以“从数学课程发展主线看小初高衔接教学”为主题作精彩报告。他从核心素养在小初高中的各自表现与联系出发，提出“构建中小学数学课程发展主线，加强中小学数学课程的衔接”的教学建议。

分组研讨课锡教探先路

28日上午，六位优秀教师立足单元整体教学，探索学段课程衔接，开设了精彩纷呈、立意新颖、衔接自然的展示课，给参会的老师们留下了深刻印象。

《直线的倾斜角与斜率》是高中解析几何的初始课，徐盛馀和刘烨烨老师以向量的研究路径为基础，学生自主建构倾斜角与斜率的相关知识结构，类比构建单元研究框架，建构知识联系，体悟类比、分类、数形结合等数学思想，积累探究数学问题的基本方法。

江苏省天一中学徐盛馀老师

江苏省锡山高级中学刘烨烨老师

颜廷亮和徐一鸣老师基于学生的认知系统设计初中锐角三角函数单元起始课《正切》，以函数研究路径、完善三角形性质结构作为整体框架，采用任务驱动的方式，设计系列研究活动，带领学生经历研究对象的抽象获得、归纳概念、推理论证、巩固深化、建模应用的全过程，帮助学生在获得知识的同时感悟研究问题的一般方法。

无锡市天一实验学校颜廷亮老师

无锡市东林中学徐一鸣老师

吴燕和吴殿崇老师执教小学《认识正比》一课，两位老师从现实情境出发引导学生感受变量，通过观察表格、认识图形、分析表达式，不断引导学生勾联分数的基本性质、商不变的规律、比的基本性质三者之间的内在联系，打通相关属性，体现了数学探究的基本思想——变化中的不变量。

江苏省无锡师范学校附属小学吴燕老师

无锡市东北塘实验小学吴殿崇老师

江苏省中小学教研室高中数学教研员曾荣老师、初中数学教研员徐德同老师和无锡市教育科学研究院钱阳辉副院长对6节课进行了精彩点评和指导。

课程展结构育人一体化

28日下午，中国教育学会中学数学教学专业委员会理事长章建跃博士作“课程内容结构化与小初高数学育人一体化”主题报告，他高度赞扬本次活动有新意、有意义，小初高的数学知识体系、内容结构值得广大教师深入思考。他结合详实的案例指导教师如何理解数学，做好结构化整合，就如何达成小初高育人一体化的目标给出研究的基本路径。

加强学段衔接是深化教学改革的关键，本次活动是小初高学段数学整体化教学研究的一次探索，它不仅让教师了解到不同学段的学生特点和学科特点，促进学段融通，使学生知识序列和能力培养循序渐进,形成相互联系、螺旋上升的畅通机制，也将为“双新”背景下的拔尖创新人才的培养提供新的视角。